EQUNet - Enhancing Access through a focus on Equity
Das Projekt "Enhancing Access through a focus on Equity" (EQUNet) hat eine zweifache Zielsetzung: Zum einen soll eine empirisch gesicherte Informationsbasis zur Chancengleichheit im Hochschulzugang in Europa erarbeitet werden. Zum anderen sollen die empirischen Ergebnisse intensiv in den politischen Diskurs eingebracht werden, um so zur Erweiterung des Zugangs für im Hochschulsystem unterrepräsentierte Gruppen beizutragen. Das Projekt wird durch ein Konsortium europäischer Forschungsinstitute und Netzwerk- bzw. Interessenorganisationen durchgeführt (s. u.), in welchem die HIS Hochschul-Informations-System GmbH vor allem für die empirischen Analysen und die methodische Konzeption zuständig ist. EQUNet wird von der EU-Kommission im Rahmen des Lifelong Learning Programme gefördert und läuft von Oktober 2009 bis September 2012.
Die Koordination des Projektes haben die Organisationen Menon Network (Brüssel) und SCIENTER (Bologna) gemeinsam inne. Insgesamt sind acht Organisationen aus sechs Ländern am Projekt beteiligt. Neben HIS befassen sich insbesondere das Zentrum für soziale Innovation (Wien) sowie die Universität Ljubljana mit der Forschungsarbeit im Projekt. Die Kooperation von Forschungs- und Netzwerkorganisationen soll gewährleisten, dass die im Projektverlauf erzielten Erkenntnisse einerseits dem Anspruch wissenschaftlicher Methodik gerecht werden und andererseits eine hohe Verbreitung unter Personen finden, die sich in Europa mit höherer Bildung befassen.
Analytisch unterscheidet das Projekt insbesondere zwischen zwei Zielgruppen:
- Personen, die unmittelbar von der Schule bzw. Wehr-/Ersatzdienst in das höhere Bildungssystem übergehen ('school leavers'),
- Personen, die eine Unterbrechung zwischen schulischer und Hochschulbildung haben ('lifelong learners').
Als dritte Zielgruppe, der aber weniger Gewicht zukommt, sind Personen nach der Erwerbsphase zu erwähnen.
Diese Zielgruppen sind wiederum in unterschiedlich starkem Maße von vier Arten möglicher Zugangsbarrieren betroffen, die in den EQUNet-Projektberichten analysiert werden:
- Barrieren aufgrund des sozioökonomischen Hintergrundes (insbesondere beruflicher Status der Eltern, Einkommen der Eltern, eigene Einkünfte etc.)
- Barrieren aufgrund des kulturellen Hintergrundes (insbesondere Bildungsstand der Eltern, Migrationshintergrund)
- Barrieren aufgrund beruflicher oder familiärer Verpflichtungen (flexible Studiengangsstrukturen, Möglichkeiten des Fern-, Heim- und elektronischen Lernens, Unterstützungsangebote für 'lifelong learner', Unterstützungsangebote für Studierende mit Kind und/oder pflegebedürftigen Eltern etc.)
- Formale Zugangsbarrieren (formale Zugangsbedingungen, Anerkennung beruflicher oder informeller Bildung etc.)
Das Projekt stößt in eine von der Europäischen Kommission formulierte
Forschungslücke, der gemäß es an empirischen Erkenntnissen zu
Chancengleichheit im Hochschulzugang in Europa fehlt (vgl. Analytischer Report
zur Begleitung der EC-Kommunikation "Efficiency
and Equity in European Education and Training Systems" 
). Im Rahmen
des Projektes wird ein Set von Indikatoren für die Messung von Chancengleichheit
im Zugang zu höherer Bildung entwickelt, das in drei jährlichen Berichten
angewendet wird:
- Im ersten Bericht werden Ausmaß und Selektivität des Zugangs zu den höheren Bildungssystemen in den 27 EU-Mitgliedsländern sowie USA, Japan, Norwegen, der Schweiz und der Türkei analysiert und beschrieben. Die Unterscheidung zwischen 'school leavers' und 'lifelong learners' wird dabei nur eine untergeordnete Rolle spielen.
- Der zweite Bericht hat den Hochschulzugang der zweiten Zielgruppe, der 'lifelong learners', zum Thema und wird insbesondere die Zugangsbedingungen (Stichworte: Anerkennung und Anrechnung beruflicher oder informeller Bildung) und Zugangsbarrieren (Stichwort: Balance des Studiums mit beruflichen oder familiären Verpflichtungen) dieser Gruppe analysieren.
- Der dritte Bericht liefert eine Zusammenschau der Ergebnisse und vertieft die Analysen der beiden vorangegangenen Berichte.
In allen drei Berichten sollen zudem Best-practice-Beispiele identifiziert und beschrieben werden sowie Schlussfolgerungen für die Hochschulpolitik gezogen werden.
Jeder Bericht wird auf einer internationalen Konferenz vorgestellt und insbesondere durch die beteiligten Netzwerkpartner intensiv an interessierte Personen verteilt sowie in den politischen Diskurs auf europäischer Ebene eingespeist.
Förderung
Weitere Projektmitglieder
Menon Network EEIG, Brüssel (Belgien),
Konsortialführer und Koordination
SCIENTER S.Cons.r.l, Bologna (Italien),
Koordination
University of Ljubljana, Ljubljana (Slowenien)
Zentrum für Soziale Innovation, Wien (Österreich)
European Students' Union, Brüssel (Belgien)
European Association
of Institutions of Higher Education, Brüssel (Belgien)
European Distance and E-Learning
Network, Milton Keynes (Großbritannien)
Weitere Informationen
Veröffentlichungen
Camilleri, A.; Mühleck, K. (Hrsg.):
Evolving diversity. An overview of equitable access to Higher Education in Europe Brüssel: EquNet Konsortium, 2010 | |
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Ansprechpartner bei der HIS Hochschul-Informations-System GmbH:
Dr. Kai Mühleck
Dr. Dominic Orr
Quelle: HIS Hochschul-Informations-System GmbH
http://www.his.de/abt2/ab23/projekte/int01
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